Fondo para la mejora y la innovación de la docencia, 2024.

Resultados El proyecto consolidó un ecosistema interdisciplinario que involucró a docentes y estudiantes en un espacio de colaboración para investigar y proponer mejoras en la enseñanza de matemáticas avanzadas. Se caracterizaron problemáticas como el desconocimiento formal de conceptos clave de investigación e innovación docente y la percepción de barreras administrativas inexistentes. El ecosistema permitió establecer un marco inicial para la sistematización de prácticas educativas innovadoras, involucrando a diversos participantes en seminarios y talleres. Este espacio promovió un diálogo interdisciplinario y generó recursos prácticos que serán base para futuras iniciativas. Los resultados también evidencian la necesidad de estrategias para superar resistencias culturales y fomentar la participación docente en procesos colaborativos. Conclusiones El proyecto confirmó que las principales barreras para la innovación docente son culturales y no burocráticas. Se identificaron mitos y prejuicios que limitan la participación en proyectos de investigación e innovación, como la creencia de que solo los docentes a cargo de un curso pueden investigar en él. El ecosistema interdisciplinario creado sentó las bases para futuras iniciativas, aunque la participación fue menor a la esperada, lo que refleja la necesidad de implementar estrategias más flexibles y atractivas para docentes. Una de las principales proyecciones es el desarrollo de un curso de pregrado sobre investigación e innovación docente, orientado a formar competencias desde etapas iniciales y así fortalecer este ecosistema a largo plazo. Revisa la evidencia aquí.