Guia para a criação e implementação de uma disciplina com aprendizagem-serviço

CAPÍTULO I CAPÍTULO II

CAPÍTULO III

CAPÍTULO IV CAPÍTULO V

As distintas atividades de reflexão em um curso são criadas cuidadosamente levando em conta objetivos de aprendizagens curricu- lares, objetivos ligados a valores e habilidades transversais que devem ser desenvolvidas no decurso da disciplina. Cada reflexão terá, então, seu próprio objetivo. Uma atividade de reflexão pode estar orientada tanto de forma retrospetiva quanto prospetiva, quer dizer, pode promo- ver a reflexão e a análise crítica de acordo com situações passadas ou

Exemplo de estratégia de reflexão em uma disciplina com A+S

situações futuras, o que permite às e aos estudantes pensarem em diferentes cenários e elaborarem de forma mais rigorosa suas aprendizagens em torno do projeto. Devido a isso, é preciso gerar espaços estabelecidos de reflexão, idealmente nas três etapas da implementação; antes (conscientização e exploração de expetativas), durante (apontando para a experiência) e uma vez finalizado o projeto (tirar conclusões).

A partir do seguinte objetivo de aprendizagem

Reconhecer as principais ervas daninhas, sua biologia (ciclo de vida, propagação, etc.), a fim de otimizar as estratégias de controle passíveis de serem usadas.

Estabelecem-se os seguintes objetivos de serviço

Desenvolver em conjunto um diagnóstico, proposta e capacitação para o controle de ervas daninhas em um plantio de um pequeno agricultor.

Compreender a realidade nacional dos pequenos agricultores e refletir em relação aos aspectos éticos do papel profissional do profissional agrônomo na gestão de ervas daninhas.

Criam-se três momentos ou atividades de reflexão

Realizar uma análise SWOT para observar

Analisar a realidade dos

Realizar uma atividade denominada “ o termô metro” , que

sua

pequenos agricultores que visitam e os desafios dos estudantes ao elaborarem, im- plementarem e executarem seu plano de ação.

experiência após a primeira visita aos agricultores.

discute sobre a relação do perfil

profissional com a

atividade de serviço realizada

* Deve-se considerar que uma atividade de reflexão pode ser feita tanto pelo mesmo sócio comunitário quanto por ajudantes e/ou docentes.

e os aspectos éticos do uso de pesticidas.

CAP Í TULO I I I : DURANTE O DE SENVOLV IMENTO DA DI SCIPL INA

CAP Í TULO I I I : DURANTE O DE SENVOLV IMENTO DA D I S C I P L I N A

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