Guia para a criação e implementação de uma disciplina com aprendizagem-serviço

CAPÍTULO I

CAPÍTULO II CAPÍTULO III CAPÍTULO IV CAPÍTULO V

se enfrenta com o desafio de responder a um vasto leque de situações reais, consolida nela um conhecimento significativo, contextualizado e transmissível, no qual se fomenta sua capacidade de aplicar o que aprendeu (Furco, 2011). Isso faz com que as pessoas fiquem envolvidas de maneira consciente no seu processo de aprendizagem, sem perderem o sentido das atividades que realizam. Por tanto, não favorece apenas o aprendizado adquirido, mas também a autonomia e responsabilidade com o trabalho. A Pontifícia Universidade Católica do Chile propõe-se na sua missão a busca da excelência na construção e transmissão do conhecimento e na formação de pessoas, inspirada em uma concepção católica e sempre ao serviço

Na do conhecimento nas diferentes disciplinas têm se ampliado, criando assim a necessidade de uma evolução em torno das técnicas formativas e do perfil profissional, em concordância com as novas exigências do campo de trabalho. É assim como surge a demanda de uma aprendizagem ligada à experiência, adequada para conectar a teoria com a prática dos e das futuras profissionais. Quando uma pessoa em processo de aprendizagem atualidade, os limites

da sociedade. Como instituição de ensino superior, o dever é conhecer o contexto onde está inserida, compreender a realidade da sociedade e, a partir daquilo, conduzir a geração de conhecimento e formação de profissionais mesmo onde está o chamado p ara servir. Dessa maneira, a universidade se encontra comprometida, interessada e ocupada contribuindo para o desenvolvimento social em torno Formação em valores valores A+S Aprendizagem Serviço de significativa qualidade

do bem comum, e gerando troca de conhecimentos e recursos entre a universidade, a sociedade e o Estado (Plano de Desenvolvimento UC 2015-2020). No ano 2004, cria-se o Programa Aprendizagem-Serviço (A+S), uma metodologia de ensino e aprendizagem que fomenta a aprendizagem situada e baseada na experiência , orientada à aplicação dos conteúdos vistos na sala de aula através de serviços desenvolvidos com comunidades que têm necessidades reais que podem ser respondidas com o serviço que os estudantes geram desde as disciplinas.

Nem tudo se aprende dentro da sala de aulas. Existem espaços como este no qual o aprendido é posto em prática e, para mim, é muito mais útil, para a sociedade e aprendo muito mais realizando este tipo de atividades. Nestes momentos é quando percebemos que o que aprendemos não eram apenas números nem fazer cálculos; damos um sentido aos conteúdos.

Estudante Curso Bioestatística, Odontologia

Ao combinar a aprendizagem com o serviço, valor é adicionado a cada um e ambos se transformam

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CAP Í TULO I: CONCE I TOS - CHAVE

CAP Í TULO I: CONCE I TOS - CHAVE

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