Guia para a criação e implementação de uma disciplina com aprendizagem-serviço

CAPÍTULO I CAPÍTULO II CAPÍTULO III CAPÍTULO IV CAPÍTULO V

Instrumentos para o diagnóstico em A+S

cenário social. Por um lado, significa observar de maneira sistemática e controlada tudo aquilo que acon- tece no entorno do pesquisador, e, por outro, participar fazendo par- te de atividades realizadas pelos membros da unidade populacional.

Observação Participantes

Baseia-se na ideia de que a presença garante, em grande medida, a confiabilidade dos dados recolhidos e o aprendizado dos sentidos que subjazem à atividade dessa unidade populacional. A observação, por um lado, visa observar o fenômeno no seu contexto social. É um procedimento que permite des- cobrir, avaliar e contrastar realida- des no campo de estudo, enquanto que a participação é uma função que corresponde à de pessoa investigadora que não se transforma em uma pessoa integrada no campo, mas que participa com um olhar externo, porém, ativo. Em suma, a observação partici- pante é uma investigação que envolve a interação social do pesquisador e o participante no

Diagnóstico participativo:

ou outras metodologias de ativação do conhecimento coletivo de uma comunidade. Para além da técnica a ser utilizada, é importante garantir a mais alta participação que for possível e um real envolvimento das pessoas da comunidade, a fim de obter um diagnóstico tão correto quanto possível. Material de referência: Ministerio de Educación de la Nación. (2009). Educación Soli- daria. Itinerario y herramientas para desarrollar un proyecto de aprendizaje-servicio. Buenos Ai- res: Argentina, Programa Nacio- nal Educación Solidaria

O diagnóstico participativo per- mite obter uma visão ampla sobre a temática q u e i r á s e r trabalhada com a comunidade. Nesse sentido, permite que todas as pessoas envolvidas no problema tenham a opção de partilhar os seus saberes, com o intuito de promover um exercício democrático, ao ser levadas em consideração as opiniões de todas as pessoas que serão coprotagonistas do projeto. Uma maneira de realizar esse levantamento de informação pode ser uma jor- nada ou encontro com pergun- tas pré-definidas, grupos focais

Material de consulta: Guber, R. (2004). El salvaje metro- politano. Buenos Aires: Editorial Paidós.

F ERRAMENTA S PARA O TRABALHO D E C A M P O

FERRAMENTAS PARA O TRABALHO DE CAMPO

80

81