Guía para el Diseño e Implementación de un curso con Aprendizaje Servicio (A+S)

CAPÍTULO I CAPÍTULO II CAPÍTULO III CAPÍTULO IV CAPÍTULO V

importancia de saber los compo- nentes que son centrales para la planificación de un curso A+S: de- terminar los objetivos de aprendi- zaje que serán abordados a través de la metodología, construir el o los objetivos de servicio, definir el tipo de servicio a desarrollar, coordinar la búsqueda de un socio comunita- rio, diseñar estrategias de reflexión y generar estrategias de evalua- ción. Asimismo, resulta importante definir fechas y momentos claves en la planificación para la entrega de contenidos del curso, explicación de objetivos, visitas a los socios co-

munitarios, evaluaciones, retroali- mentaciones, reflexiones, etc. Para la planificación de un curso, es necesario mantener coheren- cia entre los objetivos de aprendi- zaje, la estrategia de enseñanza y el proceso de evaluación, tal como se plantea en el esquema de ali- neamiento constructivo de Biggs & Tang (2007).

Estos pueden ser de carácter cogni- tivo, procedimental, actitudinal y/o valórico. En A+S se recomienda in- corporar un objetivo de servicio al programa de curso ya que explici- tando esto, se pueden orientar me- jor las actividades del curso, estra- tegias de reflexión y evaluación. Para cumplir con el alineamien- to constructivo, al incorporar A+S en un curso, el primer paso que se debe realizar es la identificación de los objetivos de aprendizaje del curso que serán abordados por medio de la metodología de A+S. El hecho que se pueda aplicar A+S al curso, no necesariamente significa que todos sus objetivos de apren- dizaje serán abordables mediante esta metodología. El o los objetivos seleccionados, deberán mantener total coherencia con los contenidos vinculados al programa de curso, al mismo tiempo que con las activida- des del proyecto de servicio.

sin sobrepasar las horas defini- das para el curso. Todos estos ele- mentos resguardarán la calidad del servicio, del proceso de enseñan- za-aprendizaje y la carga de trabajo tanto para el equipo docente como para el estudiantado, permitiendo que las tres personas claves de A+S se vean beneficiadas. Planificación inicial docente

Identificando objetivos de aprendizaje

Hay que tener presente que no existe una sola manera de plani- ficar un curso A+S . Es por esto la

Los objetivos de aprendizaje de un curso son aquellos que nos permi- ten responder a la pregunta: ¿Qué es lo que se espera que las y los es- tudiantes aprendan en este curso? Es decir, son los aprendizajes con- cretos a lograr por el estudiantado, relacionados con un tema, unidad, área o destreza.

Para realizar la eva- luación de factibilidad, hacer clic aqui

objetivos de aprendizaje

Una muy buena experiencia, que cumple sus objetivos y entrega una vivencia auténtica que enriquece nuestros saberes y habilidades. Estudiante curso Pensamiento Científico del Niño y su Didáctica

CAP Í TULO I I : ANT E S DE L A I MP L EMENT AC I ÓN EN UN CURSO metodologías

CAP Í TULO I I : ANT E S DE L A I MP L EMENT AC I ÓN EN UN CURSO

sistema de evaluación

22

23