Guía para el Diseño e Implementación de un curso con Aprendizaje Servicio (A+S)

CAPÍTULO I CAPÍTULO II CAPÍTULO III CAPÍTULO IV CAPÍTULO V

Antes de incorporación A+S al curso, es pertinente realizar un análisis sobre la factibilidad de implementar esta metodolo- gía en el curso. A partir de este análisis se podrá comenzar a rediseñar el curso, identificando objetivos de aprendizaje, defi- niendo el servicio, sus objetivos y personas destinatarias, defi- niendo estrategias de reflexión y evaluación, etc., todo esto en torno a los aprendizajes espera- dos, la formación en valores y un servicio de calidad. Evaluación de factibilidad Optar por incorporar A+S es una decisión que implica cambios importantes en la forma de ha- cer un curso. Por esto, antes de tomar la decisión es fundamen- tal que el equipo docente haga un diagnóstico que abarque un análisis de los objetivos de aprendizaje y contenidos curri- culares del curso, para relacio- narlos con el posible servicio a realizar , revisando la coherencia entre ambos, además de la car- ga de trabajo para el estudian- tado. Este diagnóstico permiti- rá visualizar de mejor modo los ajustes que requiere el curso, la

factibilidad para dedicar horas de clase al proyecto A+S, entre otras.

A partir del programa de cur- so, se considerarán los objeti- vos de aprendizaje que podrían responderse desde A+S (cog- nitivos, procedimentales, acti- tudinales y/o valóricos), estra- tegias de evaluación, contexto en el cual se desarrolla (nivel de estudios de los estudian- tes, exigencia, dificultad), etc. Es decir, hay que considerar si los contenidos impartidos en el curso pueden ser aplicados mediante un servicio concreto a la comunidad , proporcionan- do un aprendizaje integrado, Lo que me ha permitido esta metodología es… es como que mi hacer profesional se una con lo que yo creo que es bueno, digamos, no es que algo haya cambiado, sino que me lo ha hecho más fácil, me lo ha hecho más fluido por- que se integran las dos cosas. Se integra lo que yo soy con lo que yo hago. Docente que aplica la metodología A+S

del servicio es aquella con la cual el socio comunitario trabaja directa- mente para promover su desarrollo o bienestar. Por ejemplo, si la fun- dación “Fútbol más” es uno de los socios comunitarios con los cuales se trabajará, la población infante que asiste a la fundación son la po- blación destinataria del servicio. En caso de que se trabaje a nivel or- ganizacional, el beneficiario directo será la misma fundación. Finalmente, el estudiantado es quien llevará a cabo el proyecto de servicio, se compromete asistiendo al terreno y realizando diagnósti- cos respecto a las necesidades de la comunidad. Además, se compro- mete a realizar el trabajo de mane- ra integrada con los contenidos y herramientas del curso, entregando

informes de acuerdo a lo asignado por el equipo docente. Con esto se espera que al finalizar el proyecto sea capaz de comprender los di- ferentes elementos y factores que están detrás de las necesidades de la comunidad, además de com- prender el impacto que pueden te- ner como futuros profesionales. Los servicios ofrecidos por el estu- diantado por lo general van relacio- nados al levantamiento de infor- mación, asesorías, elaboración de materiales informativos, así como también diagnósticos y retroali- mentaciones. Todo depende de las características del curso.

CAP Í TULO I : CONC EP TOS C L AV E

CAPÍTULO II: ANTES DE LA IMPLEMENTACIÓN EN UN CURSO 21

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