Guía para el Diseño e Implementación de un curso con Aprendizaje Servicio (A+S)

CAPÍTULO I CAPÍTULO II CAPÍTULO III CAPÍTULO IV CAPÍTULO V

Posibles imprevistos durante la ejecución del proyecto

nes y problemas, para luego definir posibles líneas de acción. Un buen diagnóstico conllevará a que la in- tervención tenga sentido y un im- pacto real en la comunidad y en el aprendizaje de las diferentes per- sonas involucrada en el proyecto. Es importante tener en considera- ción que si el problema no es defini- do correctamente, el trabajo a reali- zar no será adecuado para resolver o prevenir el problema manifestado por la comunidad y por lo tanto, el servicio no será de calidad. Es por esto que se debe considerar que los problemas, desafíos o necesidades sociales son múltiples y complejas y que desde un curso no se puede ni debe responder a todas ellas, por lo que el estudiantado, con apoyo del equipo docente, debe conside- rar aquellas que puede ser atendi- da desde un proyecto pedagógico. (Tapia, 2006). Hay que considerar que las herra- mientas o instrumentos a utilizar para este diagnóstico van a depen- der del tiempo y la finalidad que se busque. Independiente de esto, se debe considerar las personas claves que pueden ayudar en este proce- so, tales como dirigentes, líderes de centros u organizaciones comuni- tarios, entre otro. CAP Í TULO I I I : DURANT E E L DE SARROL LO DE L CURSO 38

Para ver herramientas concretas para la realización de un diagnostico, puedes hacer clic aquí.

CAP Í TULO I I I : DURANT E E L DE SARROL LO DE L CURSO • Falta de tiempo: a veces puede suceder que para el socio comuni- tario la carga de trabajo que impli- ca realizar un proyecto con estu- diantes universitarios excede sus posibilidades, o que las y los estu- diantes necesiten más tiempo que el estimado para la elaboración de los productos comprometidos, o in- cluso que el profesor no cuente con disponibilidad horaria para dedicar- le al trabajo con los socios comuni- tarios y a la asesoría docente para estudiantes. En este sentido, se re- Otro punto para tener en conside- ración, además del diagnóstico, es la prevención de complicaciones o malos entendidos, firmando el do- cumento de acuerdo, como ya fue mencionado anteriormente. Esto permitirá enfrentar situaciones que no se pudieron prevenir en el mo- mento de diseño del proyecto y dis- minuirá ansiedades en ambas par- tes. A continuación, se presentan posi- bles factores que se han detectado y pueden afectar en el proyecto de servicio. Se recomienda revisarlos con detención y tomar las precau- ciones correspondientes

comienda realizar un sondeo de las disponibilidades de tiempo de cada una de las partes o definir des- de antes este posible imprevisto. • Falta de recursos económicos: puede suceder que los gastos de movilización al lugar de trabajo con los socios comunitarios o los cos- tos de elaboración de los productos excedan la capacidad de cobertura del estudiantado y sea necesario contar con financiamiento adicio- nal para ello. Para esto se reco- mienda considerar posibles ayudas de la unidad académica o fondos concursables de la universidad. • Falta de habilidades para el tra- bajo en colaboración: podría pasar que algunos de los actores involu- crados en la Sociedad A+S (socios comunitarios, docentes o estudian- tes) no cuenten con las habilidades para negociar y trabajar colabora- tivamente, poniendo constantes

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