Guía para el Diseño e Implementación de un curso con Aprendizaje Servicio (A+S)

CAPÍTULO I CAPÍTULO II CAPÍTULO III CAPÍTULO IV CAPÍTULO V

4. ¿Qué se requiere modificar del curso para poder incorporar el servicio? Considerar aquellos elementos que puedan perjudicar la entrega de un ser- vicio , de tal manera que se puedan modificar para que sean un aporte al pro- yecto. Por ejemplo, pensar en realizar el servicio en horario de clases, en caso de que el tiempo sea un factor debilitador.

6 . ¿Es posible incorporar instancias para guiar y retroalimentar el trabajo de las y los estudiantes? ¿Cómo? ¿Cuántas instancias? Estimar la pertinencia de incorporar posibles ayudantías o adecuaciones del cronograma del curso para generar espacios de conversación con el estu- diantado respecto a los avances de su trabajo e inquietudes que surjan, ade- más de la entrega de herramientas técnicas y prácticas para la inserción en la comunidad. Asimismo, corresponde estimar cómo serán estas instancias y en qué momentos pueden llevarse a cabo.

5. ¿Es coherente la carga académica con la actividad de servicio? Tener en consideración que la actividad de servicio no genere una carga adi- cional de trabajo , establecido en los créditos del curso , ya que esto podría perjudicar la entrega del servicio y los aprendizajes de las y los estudiantes.

7 . ¿El producto o servicio pensado, será de utilidad para las personas desti- natarias? Hay que considerar que el servicio está dirigido a la satisfacción real de una necesidad de la comunidad, por lo que, debe existir un control de los están- dares de calidad del trabajo , para asegurar que la finalidad del proyecto sea un aporte concreto para el socio comunitario.

CAP Í TULO V : AC T I V I DADE S PARA L A I NCORPORAC I ÓN DE A+ S EN UN CURSO

CAP Í TULO V : AC T I V I DADE S PARA L A I NCORPORAC I ÓN DE A+ S EN UN CURSO

60

61