¿Cómo promover las habilidades del siglo XXl en trabajos grupales durante la formación docente?

Relación del trabajo grupal con el modelo formativo UC

El modelo formativo de las Pedagogías UC tiene un sello particular basado en las prácticas pedagó gicas. Esta visión y lenguaje común de la enseñan za y el aprendizaje ha permitido incorporar en la FID una serie de prácticas basales (generativas) que articulan la teoría y la práctica, con foco en la descomposición de desempeños específicos, los que se van potenciando y desarrollando en forma integrada (Müller y García, 2016). El ciclo de las prácticas generativas incluye, como elemento central, el análisis de la propia práctica y la de los demás, a partir de la observación, ensayos, puesta en acto y reflexiones de docencia. Estas instancias buscan que los y las docentes en forma ción elaboren criterios para que se autoevalúen y evalúen a sus pares de forma constante. Las habili dades reflexivas vinculadas al análisis de la práctica docente buscan la conformación de comunidades de aprendizaje donde la colaboración es funda mental.

Algunas Prácticas Generativas (en adelante, PG) del modelo formativo de las Pedagogías UC que requieren de un o una docente que haya desarro llado el trabajo colaborativo son:

· PG2 Conducir una discusión productiva con toda la clase sobre un contenido.

· PG8 Facilitar y conducir trabajos grupales en grupo pequeño.

· PG9 Implementar rutinas organizacionales, procedimientos y estrategias para generar un ambiente de aprendizaje.

· PG16 Dar retroalimentación oral y escrita a los alumnos y las alumnas sobre su trabajo.

· PG18 Analizar la enseñanza con el propósito de mejorarla.

· PG19 Comunicarse con otros profesionales.

Ciclo de las prácticas generativas.

En el cuadro 1 (página siguiente), se pueden reco nocer características de estas PG en su vínculo con el trabajo grupal y colaborativo.

OBSERVAR

REFLEXIONAR

PONER EN ACTO

REGISTRAR

ENSAYAR

Figura 2.

Extraído de Müller y García, 2016

Exponer y practicar la docencia frente a pares busca dar soluciones a desafíos pedagógicos en forma conjunta, a través del diálogo, la observación y el desarrollo de la reflexión crítica. Amparándose en el modelo formativo, estas son algunas de las tareas a las que los y las estudiantes de pedagogía UC se enfrentan en forma permanente. Ofrecer una formación en habilidades para fortalecer las herramientas asociadas a estas tareas, como el trabajo colaborativo, es un desafío permanente para quienes forman a futuros docentes en esta institución.

Pedagogías UC: conjunto de carreras de formación docente de Facultad de educación, que se orientan bajo un único modelo formativo centrado en la práctica. Prácticas generativas: High leverage practices, compe tencias docentes que se intencionan desde el modelo formativo (más información en Manual de Sistema de prácticas de Pedagogías UC). Rutinas organizacionales: conjunto de acciones pedagó gicas que ayudan a generar un clima de aula propicio para el aprendizaje.

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