¿Cómo promover las habilidades del siglo XXl en trabajos grupales durante la formación docente?

Cada grupo simulará, en el tiempo indicado, la interacción pedagógica que ha preparado. Luego, se pasará a una fase de reflexión y diálogo, en la que sus pares (estudiantes externos al grupo simulador) realizarán comentarios y preguntas con foco en las fortalezas y aspectos a mejorar del ensayo de docencia observado. Como se trata de una interacción pedagógica, también se pueden hacer comentarios orientados a las acciones de los alumnos y alumnas, tales como ¿qué hubiese pasado si...? El foco de este ejercicio es la comunicación y el trabajo colaborativo , ya que la idea es que los pares sean capaces de formular todas las posibles preguntas y críticas, en forma respetuosa y constructiva, pero de forma muy minuciosa, mientras que se construye conocimiento entre todos. Es importante que se refuerce el sentido formativo del ejercicio para que no se utilicen solo elogios o comentarios positivos de carácter genérico. Paralelamente, los pares pueden utilizar criterios previamente seleccionados de la pauta de comunicación para orientar el diálogo, los cuales pueden ser entregados en forma escrita al grupo. Se recomienda que el o la docente asuma un rol de moderador y, en caso de ser necesario, promueva preguntas y tome notas para, posteriormente, enviar una retroalimentación a cada grupo.

FASE 5

A partir de los comentarios sistematizados en la fase 5, el grupo dialogará y reformulará su simulación, incorporando nuevos aspectos, ajustes y escenarios alternativos, así como las críticas recibidas. La toma de acuerdos conjunta, la capacidad de innovar y proponer soluciones originales, y la capacidad de procesar y reformular en forma dialogante las críticas recibidas, es clave para el trabajo grupal. Por lo tanto, en esta etapa, se intencionará el trabajo colaborativo y algunos aspectos del pensamiento crítico y la creatividad. En esta fase, los y las estudiantes también contarán con la retroalimentación de carácter escrito enviada por parte del o la docente, la cual se suma a los comentarios otorgados por sus pares.

FASE 6

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