Experiencia de A+S 2017 - 2018

Aprendizaje Servicio Agrícola en ABP

Víctor Jara y Ángel Montoya

Resumen

Como estrategia de aprendizaje, los estudiantes de 3° año medio del Liceo Agrícola de Negrete se

organizaron en equipos de trabajo en función de sus habilidades personales. A los estudiantes se les

asignó un agricultor en el área de la producción animal, manejo de praderas y cultivos. Los

estudiantes, luego de realizar un diagnóstico productivo, diseñaron un plan de trabajo que, después

de ser presentado y aprobado por los socios comunitarios, se ejecutó bajo la supervisión de los

estudiantes.

Introducción

Durante años, el Liceo Agrícola de Negrete se ha vinculado a la comunidad realizando acciones que

buscaban apoyar el desarrollo de labores agrícolas básicas de manejo, que no aportan al desarrollo

productivo sostenible de los predios de los socios comunitarios, transformándose en actividades

que sólo atendían a necesidades urgentes. Al enfocar estas acciones a procesos productivos de largo

plazo, los estudiantes basaron sus propuestas a objetivos que iban más allá de la acción puntual,

estableciendo planes de manejo monitoreados y evaluados para enfatizar en el resultado de sus

acciones más que en el valor del mero asistencialismo. Por otro lado, los socios comunitarios logran

entender el valor de la asesoría más allá del ahorro en insumos en manejos básicos, pues ellos deben

aprobar y financiar las propuestas diseñadas por los estudiantes.

Desde el punto de vista pedagógico, la metodología se basa en el concepto de aprendizaje basado

en proyectos (ABP), donde los estudiantes, dado un contexto específico, deben establecer una

propuesta de solución, someterla al escrutinio de las personas que deben financiarla, entregando

una evaluación productiva-económica de la misma y ponerla en ejecución en un contexto real. Las

asignaturas del currículum incorporan los aprendizajes esperados en la metodología estableciendo

un proceso de integración curricular.

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