Experiencia de A+S 2017 - 2018

páginas oficiales del Gobierno de Chile, específicamente en Ministerio de Vivienda y Urbanismo

(MINVU). Se recabó toda la información necesaria en relación con los subsidios al arriendo.

Segundo, se elaboró una guía con dicha información, escrita en español con un lenguaje claro y

sencillo. Esta guía fue presentada en una sesión, al mismo tiempo que se contrastó esta información

“oficial”, con la experiencia de los haitianos y aquello que ocurre en realidad. Se descubrió que esta

“realidad” está dominada por negligencias, por ejemplo, en caso de arriendo, a los haitianos no les

piden firmar contrato, el problema es que sin él no podrían acceder al subsidio. Esto último dio un

giro al proyecto, ahora era deber del equipo sacar el velo a la realidad y mostrar que en muchos

casos sus derechos como arrendatarios están siendo vulnerados, lo que hace más difícil el acceso a

beneficios estatales.

Dado lo anterior, se realizó una sesión donde se revisaron detalles y se resolvieron dudas. Fue

necesaria esa sesión para ajustar el proyecto final. En tercer lugar, se realizó la elaboración de

afiches, estos fueron diseñados en español y luego traducidos al kreyol. Estos afiches fueron

construidos a base de cartulina, de forma muy sencilla (ver anexos, fotografías). Finalmente, y, en

cuarto lugar, los afiches realizados en cartulina fueron pasados a formato digital el cual fue expuesto

en la ceremonia de graduación que realiza CUI para sus cursos de español. En dicha instancia, se

presentó y expuso el afiche oficial, el primer afiche hecho en Chile sobre derechos de arriendo

escrito en kreyol.

Estrategia de Reflexión

Para el desarrollo del curso y del proyecto en su totalidad, se llevaron a cabo diferentes instancias

de reflexión que fueron desarrolladas durante las instancias de clase del curso. Dentro de las

estrategias realizadas es menester destacar:

1. Túnel Subterráneo: dinámica en la que se invita a reflexionar en torno a los prejuicios de

cada persona. Por medio de la selección ficticia de personajes de los cuales sólo se conoce

una característica, los estudiantes pudimos reconocer y comprender nuestros prejuicios.

2. Torre de Marshmallows: esta dinámica tenía por objetivo el fortalecimiento del trabajo en

equipo. Consistía en la elaboración de una torre cuyos materiales de construcción eran

fideos, cinta adhesiva e hilo, dicha torre debía sostener unos marshmallows. Todo el

proceso de construcción y su respectiva toma de decisiones era llevado a cabo por el equipo.

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