Experiencia de A+S 2017 - 2018

Introducción

La violencia es un problema de salud global de proporciones epidémicas (Organización Mundial de

la Salud, 2013). En Chile, Culay, Santana y Rodríguez et al. (2000), plantean que la violencia es un

problema psicosocial que presenta altas tasas de mortalidad, morbilidad, implicando un alto costo

emocional, social, psicológico e incluso económico, tanto a nivel individual como a nivel

comunitario; siendo también un factor de riesgo para otros problemas psicosociales, como las

adicciones (Ruiz, 2008). Si bien existen diversos tipos de violencia, esta intervención de A+S se

centrará en la prevención de la violencia en el pololeo en jóvenes de 14 a 18 años, esto porque se

estima que entre el 10 % y el 50% de los jóvenes sufren o han sufrido agresiones físicas o psicológicas

por parte de sus parejas, cobrando relevancia el intervenir a nivel preventivo, en la población juvenil

como población de riesgo en esta temática.

En base a los señalado, se articuló a nivel de la asignatura Intervención Psicosocial de Grupo, el taller

“Previniendo la violencia en el pololeo: mitos y realidades de un problema" cuyo objetivo fue

Prevenir la incidencia de la violencia en el pololeo a partir de la visibilización y desnaturalización de

las formas de dominio y poder en las relaciones de pareja.

Descripción del Proyecto

La presente intervención corresponde a una estrategia de intervención grupal, denominada taller

preventivo secundario, la cual se encuentra dirigida a aquellos grupos en los cuales se han

identificado uno(s) factor(es) de riesgo, o que están atravesando por una situación de crisis. El

propósito en este nivel de prevención es realizar una intervención temprana con el problema o

necesidad detectada pudiendo con ello detener dicho desarrollo (Ortiz y Capurro, 2014).

El taller es una metodología participativa de trabajo grupal donde el aprendizaje se logra por medio

de la práctica concreta de una tarea que se realiza de forma conjunta. El aprendizaje se logra desde

lo vivencial y no solo desde la trasmisión de conocimientos, por lo que el aprender haciendo termina

siendo el objetivo central de su implementación. Si no hay práctica en lo que queremos enseñar, no

se está llevando a cabo un taller, sino que se está trabajando en una capacitación o una consejería

(Ortiz y Capurro, 2014, p.46).

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