Experiencia de A+S 2017 - 2018

realizar, en forma colaborativa, una evaluación de esta. Se plantearon, a través de una conversación,

una serie de cuestionamientos que buscaron poner en evidencia el aprendizaje alcanzado por las

estudiantes. En este sentido, una de ellas señala “ …lo positivo… poder generar aprendizajes en los

niños, el trabajar en equipo y poder reflexionar y direccionar nuestras prácticas. Considero que fue

una experiencia de crecimiento, de ensayo y error para crecer en esta gran labor ” (Grupo de

discusión).

Resultados y Conclusiones

El realizar un registro audiovisual de cada sesión resultó ser la innovación de esta experiencia, pues

al observar sistemáticamente sus actuaciones, las estudiantes pudieron: describir en detalle su

desempeño; ser conscientes de sus fortalezas y debilidades; visualizar y valorar las interacciones

entre ellas y entre ellas y los niños, y evaluar el trabajo en equipo como una oportunidad para

mejorar la práctica.

Fue interesante observar que el trabajo de los tres grupos fluyó con naturalidad durante sus

intervenciones, sin embargo, a la hora de reflexionar colaborativamente surgieron los problemas.

Sus reflexiones apuntaron críticamente hacia el desarrollo de valores como el compromiso y la

responsabilidad, enfatizando que la debilidad o ausencia de éstos, afecta el normal desarrollo de su

trabajo como equipo. Al respecto señalan “ …cada una necesita comprometerse aún más para lograr

un buen trabajo en equipo [] ser más responsables [] evitar dejar todo para el final del proceso”

(Reflexión grupo 1, informe 1). En este sentido, la coevaluación fue crítica. Dos de los tres grupos,

cuestionaron fuertemente la responsabilidad, el compromiso y la colaboración de sus miembros,

llegando incluso a calificar con notas insuficientes. Esta instancia promovió el cambio de quienes

fueron cuestionados en su actuar, mejorando cualitativamente entre un momento y otro, cambio

que se vio reflejado en la calificación dada por los pares.

Por último, el diálogo que se promovió en el grupo de discusión permitió cuestionar el proceso y

poner en evidencia el aprendizaje alcanzado por las estudiantes. A este respecto durante la

conversación emerge con fuerza el empoderamiento pedagógico de las estudiantes y la valoración

que realizan del trabajo en equipo. En relación a esto, al pedirles poner en valor la experiencia, uno

de los miembros del grupo 3 señala:

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