Experiencia de A+S 2017 - 2018

Acompañamiento y apoyo pedagógico en el proceso lectoescrito a estudiantes vulnerables

Juan Pablo Dreyse Muñoz

Resumen

Estudiantes de educación diferencial y fonoaudiología de la UCSH, bajo la modalidad A+S aplicaron

una respuesta educativa individual por niño y niña, la cual consideró el apoyo- didáctico pedagógico

y clínico específico del proceso lectoescrito. Otra de las características fue que el proyecto logro

tener continuidad anual de varias actividades curriculares, procesos evaluativos y didáctica en DEA.

Realizando la ejecución principal durante 2 meses continuos. Lo anterior se trabajó con 42 niños y

niñas de 2do a 7mo básico de una escuela municipal de Recoleta, RM. Resultado para socios

comunitarios avances significativos en el aprendizaje lectoescrito de los niños y niñas del programa.

Además de una experiencia de aprendizaje significativo para las estudiantes UCSH, trabajar desde

la experiencia en terreno, involucramiento afectivo, resolución directa de barreras de aprendizaje y

modelamiento de acciones, clases en terreno. Compromiso total con el proyecto y un trabajo de 2

carreras hacia un mismo objetivo de aprendizaje y atención.

Introducción

El proyecto se desarrolló con 42 estudiantes en el Centro Educacional Héroe Arturo Pérez Canto,

Municipal. Matrícula: 700 estudiantes de Prebásica, Básica y media. % de migrantes 32% Índice de

vulnerabilidad: 79.3, objetivo socio comunitario, instalación de competencias lingüísticas básicas,

esenciales para favorecer la expresión y comunicación oral y escrita. Facilitando Transversalmente

la eliminación de barreras de aprendizaje, que permitan el acceso de los alumnos a distintas áreas

del currículum. Para los estudiantes de la UCSH, Generan e implementan respuestas educativas con

el objetivo de optimizar el desarrollo integral de las personas con NEE de los sectores sociales más

carenciados y/o con discapacidades cognitivas y alteraciones severas. Desarrolla capacidad

indagativa para problematizar, analizar y aplicar conocimiento disciplinar con relación al

aprendizaje. Lo desarrollado es una respuesta educativa individual, la cual consideró el apoyo-

didáctico específico y propuestas de continuidad de trabajo hacia los docentes. La planificación de

esta respuesta educativa contempló trabajo de apoyo directo, con material personalizado y

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