Experiencia de A+S 2017 - 2018

Escuela de Construcción Civil UC, así como la Gestora Curricular de la misma. En esta instancia los

alumnos presentaron no solo las soluciones propuestas al problema de gestión de los residuos

sólidos de la Villa Alessandri, sino que también los principales desafíos y aprendizajes que esta

actividad les significó, aportando al proceso de reflexión de esta actividad y su significado para el

aprendizaje en el curso.

En este sentido los alumnos destacaron la importancia de llevar a cabo un proceso de un semestre

completo dedicados a resolver la problemática planteada por la actividad A+S del curso, lo que lo

diferencia de lo realizado en otros cursos de la carrera, en donde estas actividades se acotan a

actividades puntuales que se llevan a cabo una vez durante el semestre. Por otro lado, producto de

las actividades de reflexión se comentó sobre la importancia de las relaciones humanas, tanto con

relación a escuchar las necesidades de los futuros usuarios de la solución propuesta, así como a los

temas propios de la coordinación y trabajo en equipo necesario para lograr resultados exitosos en

las actividades A+S del curso.

Estrategia de Evaluación

La estrategia de evaluación de la actividad A+S incluyó tres elementos: Un primer informe de avance,

el cual representaba un 15% de la Nota de Presentación (NP) al examen, el informe con la propuesta

final de la actividad, el cual representaba un 15% de la NP, y un video de la experiencia A+S, con una

ponderación de un 10% de la NP. El informe de avance incluyó una caracterización del block

asignado a cada grupo, donde se entregó información sobre las principales características de la

edificación y sus habitantes. Además, se llevó a cabo un análisis de la problemática relativa a la

gestión de residuos sólidos desde la perspectiva de los usuarios, para lo cual cada grupo conversó

con los representantes de su block para identificar la necesidad insatisfecha en torno al problema

en estudio, los impactos que genera en las personas, las soluciones que se han intentado y no han

sido exitosas, las barreras que podrían afectar una futura implementación de una nueva solución,

así como los beneficios esperados al implementar una solución exitosa. Finalmente, con base en

esta información, los estudiantes realizaron propuestas preliminares de ideas innovadoras para

enfrentar la gestión de los residuos sólidos.

En el informe final, los alumnos debían entregar los mismos elementos que en la entrega de avance,

pero corregido de acuerdo con los comentarios recibidos, debiendo incorporar nuevos elementos,

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