Experiencia de A+S 2017 - 2018

sólo son un aporte en el trabajo cotidiano, sino también la instancia de pensar y/o desarrollar

proyectos y temáticas que por falta de tiempo o conocimientos no son trabajadas por las entidades,

y que una vez desarrolladas se vuelven un gran aporte para éstas.

A pesar de ello, aún existen requerimientos complejos donde las prácticas en su formato actual no

logran dar una respuesta satisfactoria. Si bien parte de esto se debe a que aún son estudiantes, en

muchos casos el nudo crítico no es la inexperiencia, sino la complejidad de la problemática. De ahí

surge la inquietud de implementar experiencias de prácticas interdisciplinarias donde estudiantes

de distintas carreras -acordes a la problemática- trabajen en conjunto en busca de soluciones o

propuestas que respondan de manera real y concreta al desafío planteado.

La oportunidad de prácticas interdisciplinarias no es sólo la instancia de responder de mejor manera

a requerimientos concretos y complejos de política pública, sino también la oportunidad para los

estudiantes de trabajar de manera conjunta con otros estudiantes en pos del mismo desafío.

Marco Teórico

Dentro del Plan de Desarrollo 2015-2020 de la UC, se resaltan 3 elementos innovadores y claves

dentro del desarrollo académico universitario; el rol público de la UC (1), la interdisciplina (2) y la

innovación en los métodos de enseñanza (3). La incorporación de estos ejes busca generar nuevas

estrategias y enfoques en la formación de los estudiantes, de manera de poder posicionar un sello

UC que esté acorde a los desafíos y necesidades de Chile.

El rol público de la UC aparece como uno de los pilares en que se sustenta esta formación académica,

buscando vincular a los estudiantes con los principales desafíos de nuestra sociedad.

“Dar a conocer y reforzar el r ol público de la UC, constituye hoy una prioridad y una obligación

mayor. Estos nuevos desafíos requieren adicionalmente una mejor estructura y una coordinación

en la gestión” (Pontificia Universidad Católica de Chile, 2015).

“Junto con mejorar los cursos que refuerzan nuestra identidad católica queremos ampliar la oferta

de aquellos orientados a desarrollar nuevas capacidades, como son por ejemplo […] la vocación

pública y la valoración del trabajo interdisciplinario” (Pontificia Universidad Católica de Ch ile, 2015).

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