Experiencia de A+S 2017 - 2018

15. Levantamiento de conocimientos o ideas previas: Los estudiantes de Biología deben indagar

en los niños, de manera directa o lúdica sobre que saben del tema que les será presentado.

Para esto cada grupo utilizó distintas estrategias, realizando preguntas oralmente, a través de

un juego, pidiéndoles hacer un dibujo, o a través de una lluvia de ideas.

16. Presentación del tema: Se les presenta el proyecto basado en uno de los 7 temas Biológicos

que habían seleccionado. En algunos casos el proyecto consistió en un juego, lectura de

comics, maqueta o modelo, dinámica, experimento, etc.

17. Evaluación del trabajo realizado: Los estudiantes propusieron estrategias para evaluar si el

niño entendió lo más importante y el objetivo de su presentación y para esto en algunos casos

les hicieron competencias tipo trivias, realización de modelos con plasticina u otros

materiales, juegos, etc.

Estrategias de Reflexión

Durante la implementación de la metodología se consideraron diferentes instancias de reflexión, la

primera se realizó al inicio del curso a través de un “mapa de juicios”, para levantar y discutir ideas

sobre los prejuicios que pudiesen tener nuestros estudiantes en relación a los niños de una comuna

vulnerable de Santiago. Una vez realizada la experiencia comunitaria se contrastaron estas ideas o

juicios previos con las ideas y características de los niños que conocieron. La reflexión final se realizó

la sesión posterior a realizado el servicio comunitario y acá se usó una estrategia de reflexión

llamada “luz y oscuridad”. Cada uno de los grupos en círculo y cada estudiante con una vela

encendida en la mano, por turno, van explicitando algún aspecto que los impactó negativamente

durante el servicio (el entorno, los niños, el profesor de los niños) “fuerza negativa”. Una vez que

todos han participado, se vuelve a partir la ronda, pero ahora explicitando como creen ellos que

impactaron a los niños “fuerza positiva”, para así terminar con todas las velas encendidas.

El tercer objetivo consistió en Evaluar el impacto de la incorporación de la metodología A+S en los

estudiantes y en el Socio comunitario. Posterior al servicio, se realizó una encuesta diseñada por el

CDDoc, que nos permitió evaluar la valoración de este proyecto en la formación académica de

nuestros estudiantes. Los datos levantados de la encuesta fueron analizados por el CDDoc, y el 89%

de los estudiantes del curso Tópicos en Biología, respondió el instrumento, que tiene por objetivo

medir la calidad y efecto que tiene la implementación de la metodología desde la perspectiva de los

estudiantes.

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