Experiencia de A+S 2017 - 2018

solidariamente una necesidad real y sentida por la comunidad (intencionalmente solidaria); y iii)

está planificada no sólo para atender a esa necesidad social, sino para mejorar la calidad de los

aprendizajes escolares (intencionalidad pedagógica) (Tapia, 2001).

De acuerdo con la intencionalidad pedagógica, en un proyecto de Aprendizaje Servicio bien

planificado, se propone que los alumnos aprendan más contenidos científicos/profesionales,

desarrollen más competencias lingüísticas y comunicacionales y, en general, aprendan más y mejor

lo que hubieran aprendido por las vías tradicionales. En otros términos, se trata de formar

ciudadanos participativos y solidarios y, en forma simultánea, de desarrollar una metodología

motivadora para la aplicación de conocimientos adquiridos en el aula y para la generación de nuevos

conocimientos, competencias, habilidades y destrezas relevantes para el desarrollo profesional y

personal (Ferrán-Zubillaga y Guinot-Viciano, 2012; Tapia, Bridi, Maidana y Rial, 2015).

El Aprendizaje Servicio es una propuesta metodológica que se sustenta en las teorías sociales del

aprendizaje que señalan que éste se hace significativo cuando se conecta con las motivaciones,

preguntas y experiencias vitales de las personas. Los estudiantes prestan un servicio solidario para

cubrir necesidades reales de las comunidades, de forma planificada e integrada en su currículo

académico, con el objetivo de desarrollar competencias técnicas, valores y actitudes que favorecen

un mayor compromiso social con el desarrollo territorial (Tapia, 2006; Uruñuela, 2011; Ferrán-

Zubillaga y Guinot-Viciano, 2012). Se trata de una propuesta educativa que vincula teoría y práctica,

reflexión y experiencia para fomentar la formación integral de los estudiantes como personas,

profesionales y ciudadanos (Ferrán-Zubillaga y Guinot-Viciano, 2012). A través de este ejercicio, se

opta por una formación de carácter integral que atiende tanto a los contenidos disciplinarios,

profesionales, competenciales y actitudinales, contribuyendo así a la formación de profesionales

que no sólo saben qué hacer, sino que también conocen el medio en el que trabajan y sean capaces

de analizarlo críticamente.

Resultados

El Plan de Mejoramiento (PM) UBB 1402 de la Facultad de Ciencias Empresariales ha comenzado a

establecer las bases de un modelo de institucionalización de la metodología Aprendizaje Servicio,

de manera de combinar el conocimiento teórico con el aprendizaje práctico en el desarrollo de

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