IV Seminario de Innovación Docente UC

METODOLOGÍA

A continuación, una breve descripción de cada una de estas herramientas:

2.Curso de Práctica

Pedagogía de la práctica

Práctica Generativa

Actividad con los estudiantes

Herramienta tecnológica

-Mentimeter:permitealosestudiantescontribuirenlaclase,mostrando resultados en tiempo real de lo que aportan los alumnos a la clase en preguntas abiertas o cerradas. www.mentimeter.com - Plickers: permite al profesor recolectar evidencia de aprendizaje o evaluarformativamenteentiemporeal,sistematizarlosdatosrecogidos a través del escaneo de códigos URL, generar retroalimentación individual y colectiva de forma instantánea y evidenciar patrones de pensamiento de los estudiantes. www.plickers.com - Padlet: permite crear muros virtuales colaborativos compuestos por textos, imágenes, vídeos, archivos y direcciones de internet. www. padlet.com Por último, se ha intencionado la transferencia del uso de estas herramientas tecnológicas en la escuela a través de las diferentes actividades que los profesores en formación realizan en ellas con sus alumnos, con otros profesores y apoderados, en un proceso de reflexión permanente acerca del impacto de estas prácticas en el aprendizaje de sus alumnos. OBJETIVOS - Incorporar el uso de herramientas tecnológicas específicas, en los cursos de práctica para potenciar la colaboración e interacción entre estudiantes y entre estos y el profesor. - Promover el uso de herramientas tecnológicas específicas en la escuela, que le permitan a los profesores en formación interactuar colaborativamente con sus alumnos, recoger evidencia de aprendizaje y dar retroalimentación a sus estudiantes durante la clase.

Como hemos señalado, se optó por trabajar con tres herramientas que permitieran motivar a los estudiantes e involucrarlos en su propio proceso de aprendizaje. El proceso de incorporación de estas herramientas a la docencia en los talleres de práctica tuvo las siguientes etapas: 1. CAPACITACIÓN Se capacitó al equipo de supervisores de práctica en el uso de las herramientas tecnológicas seleccionadas. Estas capacitaciones se realizaron en las reuniones semanales de los diferentes equipos de supervisores de práctica que son conducidos con el fin de cubrir a los 36 supervisores del programa. 2. PLANIFICACIÓN Y DISEÑO En esta etapa se realizó la selecciónde las actividades de los respectivos cursos de práctica que pudiesen verse potenciadas con el uso de estas herramientas y, además, se vinculó con las respectivas Prácticas Generativas y Pedagogías de la Práctica del Modelo Formativo de nuestra Facultad. Posteriormente, se planificó el uso con los estudiantes y se adaptaron las actividades seleccionadas para cada herramienta. 3. IMPLEMENTACIÓN A continuación, se presenta un cuadro explicativo con los cursos de práctica, seleccionados, las actividades realizadas, las Prácticas Generativas y Pedagogía de la Práctica correspondientes.

EDU0340 Práctica 3

Descomposición

PG3: Elicitar el pensamiento de los estudiantes

Simulación de enseñanza de un contenido realizando elicitación del pensamiento

Padlet

Los estudiantes se grabaron explicando un contenido específico que estaban planificando. Al compartir la grabación en Padlet, tanto los compañeros como el profesor debían sugerir preguntas de elicitación y de esta manera los practicantes tenían la oportunidad de descomponer la práctica generativa 3 al hacer visibles los componentes de una buena elicitación del pensamiento por medio de preguntas abiertas, de chequeo y que permitan expresar el pensamiento por distintos medios. Así, todos pudieron mejorar sus explicaciones iniciales e incorporar las preguntas sugeridas por el curso y el profesor, además de poder ver los videos y preguntas de sus compañeros que también les sirven como fuente de inspiración. La transferencia a la escuela se evidenció en las planificaciones de clase que de inmediato incorporaban actividades para los alumnos que implicaban el uso de padlet.

EVIDENCIAS: Práctica 3: Algunos de los 10 muros de Padlet con Retroalimentación ensayos de docencia implementando PG1 y compañeros explicitando PG3, elicitación del pensamiento.

https://padlet.com/agutiery/d8de76nc5xn9 https://padlet.com/mparrah/2mn4l216onq0 https://padlet.com/ninoahs/z89yztluigyh https://padlet.com/teresanchezmontes/yk2w5optyphy

3. Curso de Práctica

Pedagogía de la práctica

Práctica Generativa

Actividad con los estudiantes

Herramienta tecnológica

1. Curso de Práctica

Pedagogía de la práctica

Práctica Generativa

Actividad con los estudiantes

Herramienta tecnológica

EDU0365 Práctica Profesional 1

Descomposición

PG14: Seleccionar y usar

Taller de Evaluación

Mentimeter Plickers

Aproximación

PG 1: Explicitar el contenido a través de explicaciones, modelamiento, representaciones o ejemplos

Ensayo de intervenciones en la escuela

Padlet

métodos específicos para evaluar el aprendizaje de los estudiantes de forma continua dentro y entre clases

EDU0338 Práctica 1

Se realizó la clase usando Mentimeter al inicio para recoger creencias previas sobre evaluación y recoger prácticas evaluativas de los practicantes en la escuela. Durante el desarrollo se descompuso la Práctica generativa 14 correspondiente al tema de evaluación y al término de la clase se realizó una evaluación formativa para verificar aprendizajes usando Plickers lo cual nos permitió a los profesores identificar de inmediato los errores comunes, los patrones de pensamiento, el porcentaje de logro de la meta de la clase en tiempo real y generar una discusión de retroalimentación para corregir el cuestionario final de inmediato con los estudiantes. La transferencia a la escuela implicó que los profesores en formación incorporaran actividades a sus planificaciones usando Mentimeter y Plickers.

Los estudiantes se grabaron ensayando con niños la actividad de docencia que deben realizar en la escuela. Al compartirla en Padlet, cada profesor en formación pudo recibir feedback de sus compañeros y del profesor, quienes como comunidad de apredizaje observaron los videos en el muro grupal y los pudieron comentar según indicadores de la práctica generativa 1, esto les permitió aproximarse al contexto escolar, ensayando su intervención y adecuándola según el feedback recibido de sus compañeros y profesor supervisor.

EVIDENCIAS:

Práctica 1: Algunos de los 16 muros de Padlet con Retroalimentación ensayos de docencia https://padlet.com/loreto_pinillo/p66til71sqly https://padlet.com/JosefinaCruz/b2x17ov21brf https://padlet.com/pilarfernandezla/6misuy13369i https://padlet.com/mparrah/zc8rt2bcy4cr https://padlet.com/mainacorreaf/olk05wwosl60

EVIDENCIAS:

https://www.mentimeter.com/s/6a19c12c84b2b8a0055792b99b14aa48/6b330513d236/edit https://www.mentimeter.com/s/de829eab000d9b57082636b720f608d7/edd7a263b175

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