IV Seminario de Innovación Docente UC

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

Curso de Práctica

Pedagogía de la práctica

Práctica Generativa

Actividad con los estudiantes

Herramienta tecnológica

El uso de aplicaciones tecnológicas por parte de los supervisores de práctica con sus estudiantes ha generado la inmediata transferencia hacia la escuela producto del modelaje, permitiéndonos influir en el contexto educativo de forma real, concreta y rápida. Se vio aumentada la motivación de los profesores en formación por enseñar de maneras diversas a las comunes y por ir al encuentro de sus alumnos, usando un lenguaje que comparten y que les es familiar a ambos grupos etarios. Por otra parte, el poder contar con evidencia de aprendizaje sistematizada durante la clase, les ha permitido a los practicantes dar retroalimentación a sus alumnos en la clase misma y tomar decisiones pedagógicas como, por ejemplo, ajustar la lección que viene a partir de los resultados de la anterior. Esto impacta directamente en la calidad de su docencia y por ende del aprendizaje de sus estudiantes. Otro aspecto relevante es que, en general en la escuela los profesores restringen el uso del celular porque funciona como un elemento distractor, pero en los casos presentados se ha podido utilizar como una herramienta pedagógica, lo que abre nuevas posibilidades de uso que benefician el aprendizaje.

Ball, L. D. & Forzani, F. M. (2009). The work of teaching and the challenge for teacher education. Journal of teacher education. 60(5), 497–511. Grossman, P., Hammerness, K., &McDonald, M. (2009). Redefining teaching, re-imagining teacher education. Teachers and Teaching. 15 (2), 273-289. Grossman, P., Compton, C., Igra, D., Ronfeldt, M., Shahan, E. & Williamson, P. (2009). Teaching Practice: A Cross-Professional Perspective. Teachers College Record. 111(9), 2055-2100

EDU0365/75/85/95 Práctica Profesional 1

Aproximación

PG 17 Comunicación con padres o apoderados sobre sus alumnos.

Reunión de apoderados

Mentimeter

Los profesores en formación debieron ensayar la Reunión de Apoderados que posteriormente realizarían en la escuela para aproximarse en un contexto seguro. Esta reunión implicaba aplicar a los padres encuestas de evaluación del desempeño del practicante, las que fueron sistematizadas en Mentimeter y proyectadas a los padres.

EVIDENCIA DE TRANSFERENCIA:

Apoderados usando Mentimeter, evaluando a la profesora e formación en su desempeño en la reunión de apoderados. https://www.mentimeter.com/s/d345c0fa8856593960d195a76721c6b3/bf85ba8cff3b/edit https://www.mentimeter.com/s/09765c616f89d30f574368832cc4f53c/8064a929e0cf/edit

4. TRANSFERENCIA A LA ESCUELA

RESULTADOS

Luego de que los supervisores de práctica usáramos en nuestras clases estas herramientas, se les pidió a los estudiantes que, en sus próximas planificaciones de unidades didácticas y otras actividades, las incorporaran para aplicar con sus alumnos de la escuela.

En las observaciones de clases de los estudiantes practicantes hemos observado: - Mayor participación de los alumnos en la escuela. -Mayor interacción entre el profesor en formación y sus alumnos. -Uso del celular con fines académicos. -Recopilación de evidencias de aprendizaje de forma inmediata.

Evidencias de transferencia:

-Retroalimentación a los alumnos durante la clase. -Aumento de la motivación de los alumnos en clases.

1. Alumnas de 6° básico, colegio San Juan Bautista comunicando resultados de experimento en Ciencias Naturales usando Padlet. (Tenemos videos de esta experiencia compartidos a ustedes en link de Dropbox y ahí también se encuentra la planificación de la actividad). https://padlet.com/mpgonzalez3/zlqlm0ughvxa 2. Profesora en formación usa Padlet con sus estudiantes de 6° básico en la asignatura de Lenguaje. Colegio Blest Gana. https:// padlet.com/mjlizama/mariajesus (La planificación de la profesora con las indicaciones de la actividad para los alumnos se encuentra en carpeta de Dropbox compartida con ustedes). 3. Colegio San Juan Bautista, alumnas de 3° básico, usan Padlet en Historia para abordar el contenido: Derechos de los niños. https://padlet.com/marioncita_of/clase1historiaunidad3

En los materiales que diseñan los profesores en formación hemos observado: - Mayor incorporación de evaluación formativa durante la clase. -Incorporación de encuestas a los alumnos usando Mentimeter para recoger conocimientos previos. - Sistematización de las evidencias de aprendizaje de formas cre- ativas. En las clases de los cursos de práctica: - Los estudiantes responden favorablemente al uso de estas her- ramientas. - La clase se dinamiza, se colabora y se aumenta la participación e involucramiento.

Más evidencias, videos y planificaciones en el siguiente link:

https://www.dropbox.com/sh/1ef7qylut3as8lq/AABR_ x3q1In3CsvGtevzDw2ua?dl=0

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