Principios Orientadores para una Docencia de Calidad UC

Conoce una buena práctica docente asociada a este principio orientador en el siguiente video:

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Optimizando tiempo y aprendizajes: el potencial de la clase invertida

Organización coherente de la enseñanza para el aprendizaje Para desarrollar una docencia de excelencia no basta con el manejo experto de los contenidos, sino que se requiere de una planificación que genere aprendizajes profundos en el estudiantado. Ser docente de calidad es planificar y organizar los cursos oportunamente, considerando el formato de docencia en el que se desarrollará este, manteniendo una coherencia entre los resultados de aprendizaje esperados, las metodologías de enseñanza-aprendizaje y las estrategias de evaluación. Presentando esta información al estudiantado a través de un programa de curso completo, con objetivos claros, contenidos, actividades, evaluaciones y retroalimentaciones secuenciales y coherentes, en concordancia al plan de estudios y con bibliografía actualizada.

Escuela de Arquitectura

A partir de esta organización, mantiene una actitud flexible, atendiendo a situaciones emergentes y comparte posibles decisiones de ajuste con sus estudiantes.