A+S 20 años en la UC

3. FUNDAMENOS DEL A+S UC: MODELOS, ROLES Y COMPONENTES

El diario debe permitir a las y los estudiantes: identificar aquello que se apren de; valorar estos aprendizajes y prever la transferencia a la comunidad; ana lizar las expectativas que se tenían al empezar; y cuando se ha terminado el proyecto, corregir y readaptar la experiencia encontrando soluciones a los problemas e imprevistos que surgieron (Avilés, Escofet y Rubio, 2016). Ade más, el diario permite al estudiantado generar una narración de la experiencia de aprendizaje vivida y reflejar sus emociones y percepciones sobre las habi lidades transversales trabajadas en el desarrollo de su proyecto, tales como el trabajo en equipo, la comunicación de sus ideas y el compromiso con la comunidad.

En nuestro curso “Tópicos en Biología”, esta herramienta nos ayudó a mante ner una retroalimentación continua, a través de tutorías que realizan nuestros

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