A+S 20 años en la UC

3. FUNDAMENOS DE A+S UC: MODELOS, ROLES Y COMPONENTES

ayudantes al estudiantado, para monitorear las reflexiones asociadas a su pro yecto de servicio. La estructura de los diarios reflexivos nos permitió categori zar (en preguntas del contexto social, impacto en la comunidad y proyección laboral) los diferentes momentos de la reflexión y nos facilitó el proceso de evaluación, utilizando una rúbrica adaptada de Escofet y Rubio (2019), para ca lificar la reflexión continua. La implementación del diario reflexivo visibilizó el aprendizaje disciplinar y potenció la formación integral de nuestros estudian tes, lo que se reflejó en la capacidad de divulgar ciencia de manera creativa, enfrentarse a una realidad diferente y desarrollar su vocación. Luego de años de trabajar A+S en nuestros cursos, nos hemos dado cuenta de que hay aspectos relevantes a considerar al momento de seleccionar las estrategias de reflexión. En cursos que implican menor carga horaria (menor creditaje), implementar el diario reflexivo puede aumentar de manera impor tante el tiempo de trabajo de los estudiantes, especialmente si son de primer año. Además, la retroalimentación efectiva requiere de un equipo docente capacitado y que tenga claridad del tiempo que utilizará en el proceso. En este sentido, relevamos la importancia de una buena planificación, considerando siempre la retroalimentación que nos entregan nuestros estudiantes al finalizar el curso. Como docentes reflexionamos sobre las oportunidades para mejorar el tra bajo reflexivo en A+S. Generar una comunidad docente interdisciplinaria nos permitiría sociabilizar nuestras ideas, apoyarnos y colaborarnos, para enrique cer nuestras experiencias de reflexión. Conversar con expertos nos permite mejorar las capacitaciones en los distintos elementos de la reflexión, como estrategias reflexivas, herramientas de evaluación y de retroalimentación de nuestros estudiantes. Nos hace sentido seguir profundizando en este tema a la luz de las palabras del papa Francisco “el valor de nuestras practicas educativas no se medirá simplemente por haber superado pruebas estandarizadas, sino por la capaci dad de incidir en el corazón de una sociedad.” (papa Francisco, 2020, pp. 24). Desafíos y proyecciones

APRENDIZAJE SERVICIO, 20 AÑOS EN LA UC

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