A+S 20 años en la UC

FUNDAMENTOS DE A+S

A+S en pandemia: aprender-sirviendo, a la distancia

Fernanda Penela

Manuel Caire

Andrés Villela

CENTRO DE DESARROLLO DOCENTE UC CENTRO DE DESARROLLO DOCENTE UC

ESCUELA DE DISEÑO, FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO Y ESTUDIOS URBANOS

Introducción

Desde el 2020, debido a la pandemia de covid-19, las formas de aprender y enseñar tuvieron que adaptarse a un nuevo escenario en el que la virtualidad se convirtió en un eje transversal de la vida cotidiana y académica, interpelan do directamente a la ciudadanía y a la educación superior para responder a este desafío. La planificación inicial del primer semestre de 2020 en la UC incluía la imple mentación de cursos A+S de manera presencial. Sin embargo, la pandemia generó la necesidad de adaptar el A+S a modalidades virtuales (Ballena et al., 2021; Leung et al., 2021). Existen algunos análisis sobre este cambio de modalidad, incluyendo clasificaciones de los servicios implementados durante la pandemia (Batlle, 2020) y la sistematización de proyectos a nivel mundial realizada por el Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS, 2020). Algunos autores destacan el A+S en formato virtual como una metodología para implementar servicios a la comunidad utilizando Internet y las tecnolo gías de la comunicación en el contexto del ciberespacio (García-Gutiérrez,

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