A+S 20 años en la UC

3. FUNDAMENOS DE A+S UC: MODELOS, ROLES Y COMPONENTES

Ruiz-Corbella y del Pozo, 2020). La combinación de tecnologías con el Apren dizaje Servicio facilita entonces una ciudadanía responsable (Escofet, 2020). El A+S puede vincularse con la educación a distancia, ya que permite una relación de beneficio mutuo con las comunidades y brinda al estudiantado la oportunidad de demostrar habilidades y conocimientos con una retroali mentación inmediata por parte del equipo docente (Bennet y Green, 2001). El A+S a distancia desafía la noción de cercanía y vinculación entre la institu ción educativa y las comunidades (García-Gutiérrez, Ruiz-Corbella y del Pozo, 2020). Desde A+S UC, durante el periodo de pandemia, se inició una reflexión sobre la viabilidad de los proyectos de servicio en modalidad remota, considerando que un elemento esencial es el trabajo en terreno. Ante esta situación, se tomaron acciones preventivas mediante la creación de recursos pedagógicos que aseguraran el buen funcionamiento del Aprendizaje Servicio en formato remoto. En ese formato, se desarrollaron 158 cursos A+S durante el 2020. Para apoyar a docentes y estudiantes, y como complemento al Modelo de incorporación A+S UC en un curso, se diseñó de manera participativa el documento “Orientaciones de A+S a distancia”, involucrando a docentes, di rectivos y estudiantes (Centro de Desarrollo Docente, 2020). Otro recurso importante fue el “Kit de herramientas para cursos A+S”, diseñado para pro mover el trabajo colaborativo y facilitar la interacción en los equipos de traba jo de estudiantes en un proyecto de servicio. Un tercer recurso desarrollado fue el “Protocolo Ético”, documento que ofrece lineamientos que facilitan el trabajo colaborativo en un ambiente de horizontalidad, resguardando funda mentalmente el respeto y responsabilidad entre los distintos actores de A+S (Centro de Desarrollo Docente, 2020). Programa A+S y recursos pedagógicos en pandemia

APRENDIZAJE SERVICIO, 20 AÑOS EN LA UC

APRENDIZAJE SERVICIO, 20 AÑOS EN LA UC

Percepción actores del A+S

Los resultados demuestran que las medidas, los recursos y apoyos brindados fueron efectivos, ya que la relación entre socios comunitarios, docentes y estudiantes no se vio afectada por la pandemia de covid-19. Por otro lado, las adecuaciones introducidas permitieron desarrollar enfoques ampliados en la nueva sala virtual, e incluso en las dinámicas del mismo territorio y comunidad a donde apuntamos con cada uno de los proyectos.

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