A+S 20 años en la UC

4. TESTIMONIOS DOCENTES

Santa Lucía ha implicado una colaboración y cooperación constante, con mu cha reciprocidad de ayuda y compromiso. Esto porque se ha requerido cono cer no sólo los espacios físicos y sus materialidades, sino también porque nos hemos vinculado con las personas que trabajan arduamente por el resguardo de los relatos orales o escritos de lo vivido en dichos sitios, y también en la difusión y mantención de los mismos. Hemos podido conocer a las personas que estuvieron detenidas en esos lugares, que son sobrevivientes y que han compartido con el grupo curso su historia y vivencias. En muchos casos, las visitas a los sitios no han sido fáciles, pues las y los estudiantes se conmueven y empatizan con sus dolores. Pese a todo lo anterior, estas experiencias son un gran aporte al curso, pues permiten comprender y valorar la relevancia de la memoria histórica. Así, las salidas pedagógicas, el trabajo continuo de las y los estudiantes con los sitios de memoria, la construcción de recursos y materiales en base a la metodología A+S y a la pedagogía de la memoria, y la reunión final con la comunidad en los sitios de memoria para mostrar los trabajos finales, han sido pilares para el curso. Además, con el proyecto FONDEDOC 2023 “Co laboración con los sitios de memoria de la región Metropolitana a través de la metodología A+S, pedagogía de la memoria y una ruta interactiva patrimonial en el marco de la conmemoración de los 50 años del golpe militar”, y en colaboración con los sitios de memoria, se pudo construir la ruta patrimonial interactiva “Sitios de memoria A+S” en la plataforma educacionpatrimonial. uc.cl. Al mismo tiempo, el año 2024 este trabajo obtuvo el premio a la Mejor Innovación Educativa por el Centro de Desarrollo Docente UC, lo cual nos enorgullece y nos compromete a continuar nuestra labor. Al finalizar cada semestre, podemos notar una sensibilización importante en las y los estudiantes del curso, quienes, desde las diversas experiencias de trabajo con los sitios, la incorporación de los aspectos teóricos y la vivencia de las salidas pedagógicas pueden ampliar su visión respecto a la memoria, patrimonio y educación. Así, esta experiencia es un apoyo en la formación de ciudadanas y ciudadanos más críticos, conscientes y reflexivos de su sociedad, quienes, al valorar estos sitios de memoria como parte de su patrimonio, apor tan también a su salvaguarda y conservación a lo largo del tiempo.

APRENDIZAJE SERVICIO, 20 AÑOS EN LA UC

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