Guía para el Diseño e Implementación de un curso con Aprendizaje Servicio (A+S)
CAPÍTULO I CAPÍTULO II CAPÍTULO III CAPÍTULO IV CAPÍTULO V
Características de A+S UC
Estos cuadrantes ayudan a dife- renciar las actividades académi- ca, complementarias entre sí, pero cada una cumpliendo su propio ob- jetivo.
A partir de las características de cada cuadrante, ¿en cuál se podría ubicar el propio curso? ¿Cómo tran- sitar por estos cuadrantes para llegar al de Aprendizaje Servicio? A continuación, se presenta un dia- grama que permite pensar cómo transitar entre los cuadrantes.
1) Un proyecto de A+S debe responder a una necesidad comunitaria genuina , lo que implica que el equipo docente o el estudiantado debe reali- zar un levantamiento de di- cha necesidad con la comuni- dad u organización con la cual se trabaje. Esto compromete un acercamiento a la comu- nidad, reconocer un desafío y los recursos con los cuales cuentan para poder llevar a cabo el proyecto A+S.
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3) En el proyecto de servicio, se fomenta el protagonis- mo del estudiantado , ya que asumen responsabilidades y compromisos con el socio comunitario, con sus pares y con el equipo docente, para la ejecución del proyecto. Por lo tanto, son protagonistas de sus propios aprendizajes y del servicio que se generará con la comunidad.
Servicio
Servicio comunitario Institucional y Voluntario
Aprendizaje Servicio
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Aprendizaje
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Trabajo de campo Pasantías ABP
Iniciativas Solidarias
CAP Í TULO I : CONC EP TOS C L AV E
CAP Í TULO I : CONC EP TOS C L AV E
2) Otra característica es la in- tegración de objetivos curri- culares y de servicio. Un pro- yecto de servicio debe estar relacionado con al menos un objetivo de aprendizaje de la asignatura para la aplicación de la metodología A+S.
Asistemáticas Voluntariado
4) En un proyecto A+S, se pro- mueve una sociedad entre comunidad y universidad , con un aporte y beneficio mutuo, armando redes de trabajo a mediano y largo plazo.
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