Guía para el Diseño e Implementación de un curso con Aprendizaje Servicio (A+S)

CAPÍTULO I CAPÍTULO II CAPÍTULO III CAPÍTULO IV CAPÍTULO V

Presentación de la metodología

en donde se muestre la metodolo- gía, se comunique al estudiantado los objetivos de aprendizaje que serán abordados por medio de la metodología A+S, las estrategias y actividades que se utilizarán para llevarlo a cabo, además de mostrar la calendarización de las evaluacio- nes y reflexiones. La coordinación de Aprendizaje Servicio ofrece ir a presentar a los cursos, en caso de ser primera vez que se implemente la metodología. Además, existe una presentación que está disponible en la página web de Aprendizaje Servicio UC. Se puede acceder a ella haciendo clic aquí

Uno de los elementos para involu- cran al estudiantado en el proyec- to de Aprendizaje Servicio es lograr que se estimulen y motiven con el proceso, para lograr los mejores re- sultados posibles. Hay que consi- derar que la mayor parte de los y las estudiantes, sobre todo los de primer año, nunca han experimen- tado una actividad de servicio real a una comunidad en donde tengan que atender las necesidades de manera directa y aplicando cono- cimientos disciplinares, por lo tan- to, desconocen la metodología A+S. Por esto, es importante planificar una sesión a principio de semestre

Presentación del socio comunitario

que tengan una noción de las op- ciones de dónde pueden asistir. • Fijar una reunión con cada so- cio comunitario y el grupo o es- tudiante que asistirá a la institu- ción, acompañado del o la docente y/o ayudante. Esta instancia pue- de de ser gran utilidad para afi- nar y renegociar los aspectos del servicio que será entregado. • Realizar una presentación gene- ral de los socios comunitarios, sin que estos asistan a una clase. En este caso será el equipo docen- te quien presente características y necesidades del socio comunitario. • Proporcionar datos de contacto de la institución a cada estudiante o grupos de trabajo, para que obten- gan la información de manera inde- pendiente.

CAP Í TULO I I I : DURANT E E L DE SARROL LO DE L CURSO la institución donde trabajarán. Para llevar esto a cabo, se puede: • Invitar a todos los socios co- munitarios a una clase para que se presenten ante todo el cur- so, se establezcan los primeros contactos y acuerdos con el es- tudiante o grupos de trabajo. En caso de que aún no esté definido quién asistirá dónde, sirve para Así como es importante que las y los estudiantes conozcan la meto- dología, también es relevante pre- sentar al o los socios comunita- rios con los cuales se va a trabajar, dando a conocer sus necesidades y características. El propósito es que manejen los datos básicos (nom- bre, ubicación, misión, historia) de

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