Guide pour l’institutionnalisation de l’apprentissage en Service d´une carrière

TROISIÈME ÉTAPE CONCEPTION ET PROPOSITION D’ IMPLÉMENTATION

Cette étape s’accomplit en partant d’une analyse du curriculum de la carrière, dans laquelle on révise l’apport des cours et les caractéristiques qui font que l’implémentation d’ A+S soit faisable.

PREMIER STAGE : DÉFINITION DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES

Considérant le profil de sortie de l’Université et de la carrière, il est important non seulement de se fixer sur l’abordage d’objectifs d’apprentissage du curriculum au moment de comprendre la méthodologie A+S, mais aussi contempler le développement de compétences transversales liées à ces profils. Très souvent, les institutions d’éducation se centrent dans un simple abordage de contenus techniques-théoriques, oubliant certains habilités nécessaires de nos jours

Donc, pour le premier stage il est important de tenir en compte quelles compétences transversales seront développées à partir de la méthodologie A+S pour accomplir le profil de sortie de la carrière. Etablir l’engagement et le développement de ces compétences permet non seulement développer d’une meilleure manière les objectifs d’apprentissage des cours, mais aussi préparer l’étudiant pour les défis du monde du travail car cela l’aide à bien travailler et répondre à son engagement.

pour réaliser un bon travail, tel que la coordination (Projet Tuning, 2003).

ICI Définissez les compétences transversales

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