¿Cómo promover las habilidades del siglo XXl en trabajos grupales durante la formación docente?

3.2 Descomposición de trabajo colaborativo

A continuación, se presenta una propuesta de criterios de descomposición de la habilidad de trabajo colaborativo para la formación de docentes en tareas de trabajo grupal que se den en los cursos de la FID. Esto, dado que cada vez se ha impulsado más que la labor docente en las escuelas sea un quehacer que se desarrolla de manera colaborativa, compartiendo experiencias con foco en mejorar las herramientas docentes (Valliant, 2016). Por dicho motivo, la idea de esta descomposición es dar cuenta de aquellos

aspectos centrales que se hacen en los trabajos propios de la Formación Inicial Docente, y promover que se puedan intencionar durante su formación. A partir de las revisiones y criterios de jueces expertos, se han dejado dos dimensiones para su desarrollo, de las cuales derivan propuestas de criterios y ejemplos de desempeño que se pueden evidenciar en el desarrollo de las tareas.

Ejemplos de desempeño

Establecemos metas de trabajo antes de comenzar con las tareas de grupo.

Asumimos roles dentro del grupo según las características que tenemos cada uno, para aportar positivamente y de manera equilibrada. Hacemos reuniones perma nentes para ir revisando los avances que vamos teniendo como grupo respecto de los acuerdos que hemos tomado.

Criterio

Establecer roles que respon dan a las características de los integrantes del grupo

Dimensión

Preparación de la tarea colaborativa y toma de acuerdos

Motivar la toma de acuerdos grupales en relación con las metas del grupo.

Reconocer que nadie tiene la verdad absoluta y que es mejor discutir las tareas para que surja una mejor propuesta

Llegamos a acuerdos de forma conjunta frente a diferencias que tenemos como equipo.

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