¿Cómo promover las habilidades del siglo XXl en trabajos grupales durante la formación docente?

Ejemplos de desempeño

Escuchamos las opiniones de todos evitando que el prejuicio se instale en la dinámica grupal.

Hacemos preguntas para clarificar ideas cuando no comprendemos lo que plantea algún integrante del grupo.

Clarificamos ideas a partir de preguntas que evitan un juicio implícito en la pregunta que devele un prejuicio de la idea que se plantea.

Escuchamos intentando identificar los objetivos que persigue algún integrante cuando habla.

Intentamos que todos se sientan escuchados, tratando de establecer diferencias discursivas entre lo que se plantea como hecho, emoción y/o necesidad.

Evitamos molestarnos o incomodarnos porque se dan discusiones por pensar diferente entre nosotros.

Dialogamos con flexibilidad y apertura de mente, dando valor a las opinio nes de los demás.

Evitamos interrumpir a alguien que mientras está hablando, respetando los turnos de habla.

Tratamos de mirarnos a los ojos cuando alguien está hablando para que se sienta escuchado.

Intentamos que nuestro rostro manifieste aceptación y atención del mensaje, para que todos se sientan escuchados.

Mantenemos escucha atencional (con foco en solo lo dicho) o analítica (con atención a discriminar lo consciente e inconsciente de lo que dice el otro) según sea el propósito de lo que estamos conversando.

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