¿Cómo promover las habilidades del siglo XXl en trabajos grupales durante la formación docente?

ción de ambos desempeños, se pueden levantar los criterios de logro que se esperan de la tarea a desa rrollar. b. Fase protegida de retoalimentación entre pares. Es importante que, dentro de cualquier secuencia de tareas que se está desarrollando grupalmente, exista un momento en el que se otorgue retroali mentación entre pares. Este espacio puede ser individual o grupal, aunque se sugiere que, incluso cuando la tarea sea grupal, este sea individual. Esto permite que los y las integrantes de un mismo grupo establezcan criterios de comparación respecto de los trabajos que otros están desarro llando. Esto fortalece el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico, dado que se trabaja, de manera conjunta, en la elaboración de juicios que permiten tener metas claras respecto de la tarea a conseguir. A fin de dar cumplimiento a la formación de habili dades del siglo XXI, a lo largo de las secuencias de tareas, se deben conceder espacios para que los y las futuras docentes reconozcan qué son estas habilidades y, así, elaboren juicios evaluativos que permitan auto y comonitorear cómo estas se despliegan en trabajos grupales. Para ello, se propone el uso de pautas de descomposición de estas habilidades y la entrega de espacios para que los y las estudiantes negocien la manera en la que, grupalmente, buscarán cumplir con los aspectos que estas habilidades suponen. De esta manera, los y las estudiantes podrán funcionar desde el apren dizaje por la acción, aprendiendo de estas habilida des mientras las despliegan. c. Orientación de las habilidades del siglo XXl como parte del proceso.

50