¿Cómo promover las habilidades del siglo XXl en trabajos grupales durante la formación docente?

conceptos de cómo otorgar retroalimentación y para qué sirve la misma. Constituye un recurso útil para que los y las estudiantes en formación inicial docente dialoguen sobre las expectativas respecto a cómo darán retroalimentación; además, puede ser usado en una instancia de modelamiento, pensan do en la manera en que lo podrían aplicar en sus aulas cuando sean docentes:

c.¿Qué características debe tener la retroali mentación? La retroalimentación tiene una serie de característi cas orientadas a asegurar su efectividad. Ellas deben atender tanto al producto asociado a la tarea y al cumplimiento de los resultados de aprendizaje, así como a la consideración de las emociones asociadas al proceso de retroalimentación. En parti cular, el feedback debe estar integrado en el proce so de enseñanza-aprendizaje en forma orgánica, para permitir que el o la estudiante pueda demos trar progresivamente mejoras en sus aprendizajes (Boud y Dawson, 2023). Por otro lado, es muy impor tante que, previo al momento de retroalimentación docente, existan espacios para que el o la estudiante desarrolle el juicio evaluativo y reconozca las expec tativas de la tarea que se espera que elabore.

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