¿Cómo promover las habilidades del siglo XXl en trabajos grupales durante la formación docente?

FASE 7

Cada grupo simulará, en el tiempo indicado, la interacción pedagógica que ha preparado. En esta etapa, se puede simular una 'versión completa' de lo que en la etapa formativa se realizó, ya que, por temas de tiempo (en la fase 5 el foco era la reflexión), en esta etapa las simulaciones pueden ser más extensas. El principal aprendizaje de esta fase es el trabajo colaborativo, en la medida que la muestra final (simulación) refleje la capacidad del grupo de trabajo en equipo y resolución de problemas en forma conjunta. Además, se pone en juego la capacidad de haber integrado las críticas (pensamiento crítico), la creatividad en el abordaje original del guion y la puesta en escena, así como la comunicación, por medio de la expresión de ideas en forma asertiva a la audiencia.

En esta fase, la idea es que usted genere un cierre del proceso, en el que se fomente la auto y coevaluación de los desempeños en relación con las HS21 y, a partir de ello, se reconozca cómo estos han progresado durante la simulación y reflexión. La idea es que, en este momento, los y las estudiantes reflexionen sobre su propia experiencia (autoevaluación) y también sobre el conjunto del grupo-curso (coevaluación). En este caso, es importante recordar que se había dividido el curso en grandes grupos de 20 personas para asegurar la participación de todos y todas.

FASE 8

Pida a sus estudiantes que se evalúen utilizando las pautas de evaluación de las HS21 sugeridas, considerando los criterios que estime pertinentes.

Además, puede orientar el diálogo utilizando preguntas como:

a. ¿Qué aprendiste sobre las HS21 que no sabías antes de vivir este proceso de aprendizaje? b. ¿De qué maneras las pautas de descomposición de las HS21 te ayudaron a orientar tu propio aprendizaje en relación con ellas? c. Al vivir como estudiante la experiencia de aprender de estas habilidades en esta secuencia de aprendizaje, ¿qué aprendiste para, luego, llevarlo a tu ejercicio como profesor/a en el futuro cuando te toque trabajar en metodologías que buscan formar las habilidades del siglo XXI?

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